Цель социально-педагогической работы:

• создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального);

• оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;

• защита ребенка в его жизненном пространстве.

Основными задачами являются:

• обследование семей с целью выявления трудностей и конфликтных ситуаций, отклонение в поведении детей и других членов семьи;

• установление их причини поиск адекватных мер по их социальной защите и поддержке;

• осуществление патронажа детей из неблагополучных семей и семей «группы риска»;

• консультирование у различных специалистов по проблемам семьи и детства;

• тесное сотрудничество с общественными организациями;

• индивидуальная работа с детьми  и семьями, нуждающимися в особом педагогическом внимании;

• социальная защита прав ребенка;

• социальная поддержка детей и подростков;

• профилактика безнадзорности и правонарушений;

• успешная реализация образовательно-воспитательных целей и задач нашей школы.

Обязанности школьного социального педагога:

• представлять и защищать интересы учащихся в органах законодательной и исполнительной власти;

• делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем семей;

• информировать государственные органы о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;

• правовая работа социального педагога включает в себя юридическую защиту ребенка, нередко социальный педагог выступает в суде в его защиту;

• социальный педагог должен быть посредником, привлекая медиков, юристов и другие службы.

Работа социального педагога идет по 5 направлениям:

1.      Учебно-методическая работа.

• Изучение литературы по социальной педагогике;

• Знакомство с периодической печатью;

• Участие в семинарах и совещаниях социальных педагогов.

2.      Работа с семьей.

• Дифференциация семей по категориям;

• Организация взаимодействия социальных служб для разрешения возникающих конфликтов;

• Привлекать учителей, детей, родителей в проведении совместных вечеров;

• Посещение на дому семей группы риска, семей опекаемых детей;

• Консультативная помощь родителям.

3.      Работа с детьми.

• Изучение занятости детей во внеурочное время.

• Проводить часы общения, помогать разрешению конфликтов;

• Уделять особое внимание детям, находящимся под опекой.

• Ведение индивидуальной работы с «трудными детьми», с детьми из семей группы риска.

4.      Работа с классными руководителями.

• Классный руководитель должен владеть полной информацией о каждом ребенке своего класса, о семье, в которой он воспитывается. В случае сложной ситуации информировать социального педагога и администрацию образовательного учреждения.

• Посещение семей, дети которых оказались в сложной жизненной ситуации вместе с социальным педагогом.

• Работа с учителями по обеспечению индивидуального подхода в воспитании детей с целью преодоления ими школьной дезадаптации.

• Совместные встречи и беседы с родителями.

• Консультативная помощь для классных руководителей.

5.      Взаимодействие социального педагога с социальными службами.

• Организация встреч ребят с работниками правоохранительных органов с инспектором по делам несовершеннолетних.

• Приглашать родителей и учащихся (по необходимости) на индивидуальные беседы с педагогом, психологом.

• Подключать к работе с неблагополучными семьями центры помощи семье и детям.