Вторник, 17.07.2018, 03:11
Главная Регистрация RSS
Приветствую Вас на своём сайте, Гость
Поиск

Цель социально-педагогической работы:

  • создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального);

  • оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;

  • защита ребенка в его жизненном пространстве.

           

Основными задачами являются:

  • обследование семей с целью выявления трудностей и конфликтных ситуаций, отклонение в поведении детей и других членов семьи;

  • установление их причини поиск адекватных мер по их социальной защите и поддержке;

  • осуществление патронажа детей из неблагополучных семей и семей «группы риска»;

  • консультирование у различных специалистов по проблемам семьи и детства;

  • тесное сотрудничество с общественными организациями;

  • индивидуальная работа с детьми  и семьями, нуждающимися в особом педагогическом внимании;

  • социальная защита прав ребенка;

  • социальная поддержка детей и подростков;

  • профилактика безнадзорности и правонарушений;

  • успешная реализация образовательно-воспитательных целей и задач нашей школы.

Обязанности школьного социального педагога:

  • представлять и защищать интересы учащихся в органах законодательной и исполнительной власти;

  • делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем семей;

  • информировать государственные органы о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;

  • правовая работа социального педагога включает в себя юридическую защиту ребенка, нередко социальный педагог выступает в суде в его защиту;

  • социальный педагог должен быть посредником, привлекая медиков, юристов и другие службы.

 

Работа социального педагога идет по 5 направлениям:

1.      Учебно-методическая работа.

  • Изучение литературы по социальной педагогике;

  • Знакомство с периодической печатью;

  • Участие в семинарах и совещаниях социальных педагогов.

2.      Работа с семьей.

  • Дифференциация семей по категориям;

  • Организация взаимодействия социальных служб для разрешения возникающих конфликтов;

  • Привлекать учителей, детей, родителей в проведении совместных вечеров;

  • Посещение на дому семей группы риска, семей опекаемых детей;

  • Консультативная помощь родителям.

3.      Работа с детьми.

  • Изучение занятости детей во внеурочное время.

  • Проводить часы общения, помогать разрешению конфликтов;

  • Уделять особое внимание детям, находящимся под опекой.

  • Ведение индивидуальной работы с «трудными детьми», с детьми из семей группы риска.

4.      Работа с классными руководителями.

  • Классный руководитель должен владеть полной информацией о каждом ребенке своего класса, о семье, в которой он воспитывается. В случае сложной ситуации информировать социального педагога и администрацию образовательного учреждения.

  • Посещение семей, дети которых оказались в сложной жизненной ситуации вместе с социальным педагогом.

  • Работа с учителями по обеспечению индивидуального подхода в воспитании детей с целью преодоления ими школьной дезадаптации.

  • Совместные встречи и беседы с родителями.

  • Консультативная помощь для классных руководителей.

5.      Взаимодействие социального педагога с социальными службами.

  • Организация встреч ребят с работниками правоохранительных органов с инспектором по делам несовершеннолетних.

  • Приглашать родителей и учащихся (по необходимости) на индивидуальные беседы с педагогом, психологом.

  • Подключать к работе с неблагополучными семьями центры помощи семье и детям.